1. Конспект заняття з розділу «Ознайомлення з навколишнім середовищем» (для дітей молодшого дошкільного віку)

Тема: «Рідне місто знати і любити».

Мета: 1. Познайомити дітей з історією міста, гербом.

2. Закріпити знання дітей про назву міста, підприємства, пам’ятні місця.

3. Виховувати любов і гордість за своє місто.

Роздавальний матеріал: кольорові кульки.

Демонстраційний матеріал: 1.ландшафт степу;2. предметні картинки; 4.герб міста;3. сюжетні ілюстрації; 5. бджілка.

Попередня підготовка: Розучування віршів, малювання на тему «Яким я бачу місто в майбутньому».

Ключові слова: підприємства, машинобудівники, герб.

 

Хід заняття.

Вихователь: Доброго дня! Ми вас вітаємо! Добра, щастя та здоров’я усім вам бажаємо!

Діти:

Ми веселі мандрівнята,

Любим їздити, літати,

Рідний край свій пізнавати.

Вихователь: Сьогодні діти у нас незвичайне заняття, адже ми будемо говорити про наше рідне місто, в якому ми живемо. Тут ви народилися і будите рости. Діти, а ви знаєте як називається наше місто?Відповіді дітей.

Вихователь:

Мелітополь - краю чудовий,

Мелітополь – краю медовий,

Твої сади, твої поля – наша Батьківщина.

Ти є свята наша земля, Ти наша Україна!

А зараз, діти я хочу вам показати, яким було наше місто раніше. Місто виникло серед степу. На березі річки Молочної з’являється 6 хат і шинок, дерев’яна церква. Хати були зроблені з глини, покриті Камишов та соломою (ілюстрація). Згодом була побудована залізна дорога і люди почали розміщувати свої будинки навколо вокзалу. У місті збиралися кожного дня базари і тричі на рік – ярмарки. І люди із селищ на поїздах та телегах приїздили на базар, привозили свій товар: м’ясо, бавовну, зерно (ілюстрації).Більшу частину населення складали греки. Їм дуже добре жилося на родючий плодородній землі, тому вони і дали назву місту Мелітополь, що в перекладі з грецької «меліта», «мелітос» означає медове місто, місто меду.Згодом глиняні хатки змінились на кам’яні. Місто розросталося, з’явилося багато шкіл, лікарень, заводів. Але незмінним залишилась назва міста та багатства землі. Діти, а чим славиться наше місто?

Діти: черешнею, медом.

Вихователь: У кожного міста є свій герб. А з яких частин можна скласти герб нашого міста? (вихователь викладає на дошці герб міста: зелений фон герба, квіточка черешні, соти меду, книга, колесо – символ машинобудівництва).

Вихователь: Діти, а які ви знаєте підприємства в нашому місті?

Діти: Молокозавод, м’ясокомбінат.

Вихователь: Діти подивіться, хто завітав до нас у гості?

Діти: Це бджілка.Вихователь: так, це бджілка. Вона принесла нам кольорові кульки. Давайте візьмемо ці кульки і уявимо, що ми можемо літати над містом. (діти з кульками в руках побігли по килиму імітуючи політ бджілки).

Вихователь: Окрім підприємств в нашому місті є багато цікавого. Давайте пригадаємо, де ви були і що бачили?(вихователь показує ілюстрації міста: парк – поляна казок, вокзал, магазин «Дитячий світ», братське кладовище, дитячий садок, пам’ятник Б.Хмельницькому).Діти розповідають, діляться своїми враженнями.

Вихователь: А чи знаєте ви, діти вірші про рідне місто? (діти розповідають вірші).

Люблю своє місто

Всім серцем маленьким,

І річку Молочну,

красиву, рідненьку!

 

Моє місто медове!

Уклонюся додолу!

Дякую полям, степам,

Що красу дарують нам.

 

Мелітополь, рідний краю!

Ти найкращий, я це знаю!!!

 

Вихователь: Вам було завдання: дома разом з батьками намалювати місто майбутнього. Яким би ви хотіли його бачити? (бесіда за малюнками)

Вихователь: Ось і закінчилась наша подорож. Май будь після цієї мандрівки ми ще більше будемо любити своє місто. Бо для нас це місто є найріднішим. Це наша мала Батьківщина.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Організовуємо розвагу  (для дітей старшого дошкільного віку, логопедичної групи)

Мета: Продовжувати вчити дітей передавати основні емоції перед дзеркалом, вільно триматися при виступі перед однолітками, узгоджувати свої дії з діями інших дітей. Розвивати уяву, фонематичний слух, силу і модуляцію голосу, емоційність і виразність мови, пам’ять, фантазію.Закріпити вміння дітей складати казки за схемами-моделями. Виховувати любов до української народної творчості.

Матеріал: Синтетичні ялинки, вали з гілками, виготовлена дітьми ялинка (долоні дітей), сніговик (пап’є-маше), ширма для лялькового театру, костюми для гри-драматизації «Чарівне дзеркало», картки зі схематичним зображенням завдання (схеми-моделі), квитки до театру, «чарівна торбинка», театральні ляльки.

Підготовча робота:1. Спостереження в природі, читання української казки «Рукавичка» та казки «Чарівне дзеркальце», розгляд ілюстрацій.2. Розповідь казки за ролями, підготовка до показу казки.3. Виготовлення дітьми рукавички до показу.

 

Хід розваги.

Вихователь: Діти, ви любите слухати казки? (Відповіді дітей). А дивитися їх полюбляєте? (Відповіді дітей). Тоді я запрошую вас у цікаву подорож до казкового театру.(Музичний супровід)Вихователь: Чуєте музику? (Відповідь дітей). Коли помовчати, вслухатись в чарівну музику зимової природи,можна почути пісню зимового вітру, або веселу пісеньку сніжинок, чи шелест засніжених гілочок дерев. Закрийте очі, вслухайтесь в красу зимової природи. Які звуки ви відчули? Чию пісеньку ви почули? (Відповіді дітей).Ця чарівна музика запрошує нас до казкового театру. Погляньте, а ось і засніжена доріжка, підемо по ній, можливо саме вона доведе нас до казки. Чомусь нікого не видно, здається ми вже у казці, але в якій? Діти, погляньте, хто це сидить під ялинкою. Давайте подивимось. Яка гарна лялька! Ви впізнали її? (Відповіді дітей). Це Катруся. Давайте запросимо її залишитись у нашому театрі. Такої гарної ляльки у нас не має. Подивіться, вона ходить за допомогою ниток, які з’єднують ноги і маленькі палички. І руками рухати вміє, теж за допомогою таких же ниток. Вона як жива. Як називається така лялька? (Відповідь дітей). Так, це лялька-маріонетка. Театр де виступають такі артисти називається – театр маріонеток.Логопед: Діти, а давайте пограємо з Катрусею.Гра «Скажи лагідно».

Логопед: Молодці діти! Катрусі сподобалось грати з вами. Підемо далі.

Вихователь: А хто це там сперечається на лісовій галявині? Давайте подивимось, можливо потрібна наша допомога?(Гра-драматизація «Чарівне дзеркальце»).

Заєць дивиться у дзеркало і каже: Ой, та це ж мій портрет! Хто це мене так гарно намалював? Який я красивий!

Лиса: Дай подивлюсь! (Дивиться у дзеркало). Заєць, ти що, та це ж мій портрет! Яка я гарна і красива. На, подивись!

Заєць: Ти що не бачиш мої довгі вуха, гарні очі, пухнасті вуса?(Лиса та заєць сперечаються).

Вовк: Чому сперечаєтесь друзі?

Заєць: Я знайшов на галявині свій портрет, дав їй подивитись. А вона каже, що це її портрет. Вона мабуть погано бачить.Лиса: Це ти погано бачиш! Це мій портрет. На вовчику, подивись!

Вовк: Я дивлюсь ви удвох погано бачите! Це ж мій портрет! Подивіться, ось яка паща. У тебе є така паща? А у тебе? Ну ось. Це мій портрет.(Всі кричать).

Ведмідь: Що за галас? Ви чого кричите на весь ліс?

Заєць: Я прийшов перший, знайшов свій портрет. Пришла лисичка і каже, що це її портрет. А потім прийшов вовк і теж каже, що це його портрет.

Ведмідь: Ой, які ви кумедні! Та це ж мій портрет.(Всі здивовано дивляться на ведмедя).

Вихователь: Я знаю один секрет. Зараз на цьому портреті з’явиться вовк. Іди сюди! Дивись!(Вовк дивиться).

Вовк: Так, це мій портрет.

Вихователь: А зараз з’явиться заєць, а потім лисичка.

Лиса: А може це чарівний портрет?

Вихователь: Цей чарівний портрет називається дзеркало. Хто в нього подивиться – побачить своє відображення. Діти, ставайте у коло, пограємо у гру «Похвали себе». Я у дзеркало дивлюся, Чітко говорить навчуся.

Вихователь: Де ви знайшли дзеркало?

Звірі: Там на галявині, під ялинкою.(Знаходять чарівну торбинку).

Вихователь: Тут щось написано. «Театральний реквізит».(В торбинці знаходять кукли-бібабо).

Вихователь: Всі речі які використовуються в театрі називаються театральний реквізит. Давайте повторимо всі разом.(Діти повторюють).

Вихователь: Здається ми вже опинились у казці, але в якій? Можливо коли ми відгадаємо загадки, мешканці казки з’являться.Загадки.Маленька, сіренька, довгохвоста, спритна … (Мишка).Біленький, пухнастий, довговухий … (Заєць).Сердитий, зубатий, голодний, сірий …. (Вовк).Хитра, руда, хвастлива …(Лисиця).Клишоногий, великий, бурий… (Ведмідь).Зелена швидка скрекотушка… (Жабка).

Вихователь: Молодці, діти, відгадали загадки! А як ви гадаєте, в якій казці живуть ці герої?Діти: «Рукавичка».

Вихователь: Ви бажаєте подивитися казку «Рукавичка».Діти: Так!

Вихователь: Наші діти підготували для нас усіх лялькову виставу «Рукавичка». Але сьогодні не всі діти будуть показувати нам казку. Половина з вас будуть глядачами, займіть свої місця згідно куплених квитків. А акторів я запрошую підготуватися до вистави.(Логопед проводить з глядачами вправу «Морозець, морозець».)Звучить музикальний супровід до казки «Рукавичка».

Вихователь: В лісі всім звірям на втіху, щось загубив старенький дід. Влізла мишка туди, зайчик, Жабка, лиска, вовк, ще й ведмідь! Будь ласка, пригадайте що це за казка?

Діти: «Рукавичка»!(Показ лялькової вистави «Рукавичка». Діти виконують музичний супровід на музичних інструментах для появи казкових героїв.)Вихователь: Як ви гадаєте, акторами якого театру ви зараз були?

Діти: Акторами лялькового театру «Бібабо».

Вихователь: А акторами якого театру були діти з казки «Чарівне дзеркало»?

Діти: Драматичного.

Вихователь: В яких ще казках живуть ці герої?Діти: «Колобок», «Лисиця і журавель», «Лисичка-сестричка і сірий вовк», «Три ведмедя», «Маша і ведмідь».

Вихователь: Молодці, я бачу ви добре знаєте казки. А як ви гадаєте, що могло трапитись з нашими героями взимку, якби дід не пішов до лісу і не загубив рукавичку? Давайте змінимо казку і придумаємо іншій початок. А що було далі, придумайте самі. Я дам вам підказку – схеми. Хто бажає переказати нову казку за допомогою схем?Розповіді дітей.

Вихователь: Діти, вам сподобалась наша подорож до казкового театру?Діти: Так!

Вихователь: Я думаю, ми ще не раз помандруємо з вами в чарівний світ казки. Ви у мене всі сьогодні молодці. Ви були справжніми акторами. Зараз час прощатися з нашими новими друзями і повертатися до дитячого садочку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ДОБІРКА  КОНСПЕКТІВ  ЗАНЯТЬ З  ОБЖД

 Інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку з основ безпеки життєдіяльності: «Уроки про пожежну безпеку»

Освітні завдання:

- познайомити дітей з уривком твору С. Я. Маршака «Пожежа» (в обробці);

- обговорити з дітьми небезпечну ситуацію, в яку потрапила наша героїня;

- навчити дітей заходам пожежної безпеки;

- сформувати у дітей елементарні знання про небезпечні наслідки пожеж;

- познайомити дітей з засобами пожежогасіння;

- продовжувати вчити дітей правильно викликати пожежну службу по телефону, називати свою домашню адресу;

- продовжувати знайомити дітей з професією пожежника;

- продовжувати знайомити дітей з правилами пожежної безпеки, вчити обережному поводженню з вогнем:

- розширити словниковий запас дітей по темі пожежна безпека.

Розвиваючі завдання:

- розвивати допитливість, пам'ять, логічне мислення;
- розвивати дрібну моторику рук.

Виховні завдання:

- виховувати у дітей потребу в турботі про свою безпеку.

Оздоровчі завдання:

- підняти емоційний настрій, сприяти оздоровленню дітей з допомогою фізкультурної хвилинки.

Попередня робота:

- читання твори С. Маршака «Розповідь про невідомого героя», Л. Толстого «Пожежа», «Пожежні собаки»;

- читання і вивчення віршів, прислів'їв, чистомовок, пісеньок про пожежу;

- художня творчість (малювання, ліплення, аплікація, ручна праця);

- розвиток дрібної моторики рук;

- створення атрибутів для рухливої гри «Пожежні на навчаннях».

Матеріали:

Презентація ІКТ для перегляду з дітьми, настільний макет 3Д з палаючим будинком і з пожежниками, які поспішають на допомогу з атрибутами щодо пожежегасіння, пожежна машина, м'яч для гри «Якщо виникла пожежа», чорні сміттєві пакети (для гри «Згорни рукави(шланги») малюнки із зображенням гарячих предметів (на кожну дитину), клей, пензлики, манка.

Хід заняття.

(Діти сідають півколом на стільчиках.)

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми подивимося фільм за твором С. Я. Маршака «Пожежа», а потім поговоримо про те, що ви побачили. (Перегляд фільму «Пожежа».)

(Вихователь показує презентацій ІКТ: пошуково-дослідницька діяльність дітей)

Пожежа – демонстрація слайдів

Слайд 1

Піч ви, дітки, не чіпайте

Пожежі вхід забороняйте!

Як відчинити ви піч,

Вогник стрибне наче ніч.

Запалає все навкруг

Він лихий, він вам не друг!

А Оленка неслухняна

Піч тихенько відчиняла.

Вогник стрибнув на підлогу

І побіг робити шкоду!

Ой! Рятуйте! Поможіть!!!

Хатонька моя горить!

Набирає номер вмить,

Починає голосить!

Ой! Рятуйте! Поможіть!

Хатонька моя горить!!!

Рятівники приїжджали

І пожежу ліквідували.

А дитині і матусі пояснили:

«Правила пожежні знай!

Їх ніколи не забувай!»

Вихователь задає питання дітям:

1. Про що розповідається в цьому фільмі?

2. Чому виникла пожежа?

3. Хто прийшов до дівчинки на допомогу?

4. Як правильно називаються люди, які гасять пожежу?

 (Діти відповідають повними відповідями.)

Вихователь: Від чого може виникнути пожежа?

Діти: Від недотримання правил пожежної безпеки. Якщо люди залишають без нагляду не виключеними праска, телевізор, газову плиту, якщо діти граються з сірниками, пустують з вогнем.

Вихователь: Пожежа - це небезпека для здоров'я і життя людини, це надзвичайна ситуація, а значить не треба панікувати, треба діяти швидко і грамотно.

Вихователь: Давайте з вами пограємо в гру «Якщо виникла пожежа». (Вихователь нагадує правила гри.)

Діти стоять у колі. В руках ведучого (вихователя) повітряна куля або м'яч. Гравець повинен сказати останнє слово віршованій рядки і передати м'яч іншому. Якщо учасник гри забарився з відповіддю, чи відповів неправильно, він вибуває з гри, а куля або м'яч знову переходить до ведучого.

Вихователь: Сідайте на свої місця. Давайте подивимося, що знаходиться на столі (предмети пожежної безпеки: відро з водою, з піском, лопата, дитяча пожежна машина, вогнегасник). (Хлопці розглядають ці предмети і правильно їх називають.)

Вихователь показує дітям макет з палаючим будинком і пожежними. Розповідає дітям про гасіння пожежі у ранні далекі часи.

Вихователь: Хлопці, раніше не було пожежних машин, пожежники виїжджали на конях, їхали повільно. Будинки були дерев'яні, горіли швидко. У пожежників були тільки бочки з водою, сокири, ломи. Води було мало навіть на один будинок.

Пожежники, по суті, не гасили пожежу, а тільки не давали вогню перейти на інші будівлі. Піском теж гасили пожежу. Їм засипають вогонь. Вже ближче до наших часів з'явилися вогнегасники, які заправлені спеціальною піною для гасіння пожежі. Такі вогнегасники знаходяться на кожному підприємстві.

Вихователь: Щоб повідомити про пожежу, який номер потрібно набрати?

Діти: «101».

Дитина розповідає вірш:

Сам не впораєшся з пожежею.

Ця праця не для дітей.

Не втрачаючи часу «101» дзвони!

Набирай вміло, щоб не згоріло!

Вихователь: Що ще треба знати, коли викликаєш пожежну службу?

Діти: Домашню адресу, або адресу де сталася пожежа.

(Вихователь просить назвати домашню адресу 2-3 хлопців.)

Вихователь: Зараз я покажу, як треба викликати по телефону пожежних

(Вихователь показує, як потрібно телефонувати в пожежну службу,

викликає пожежних і називає адресу дитячого садка.)

- А яку чистомовку ми з вами знаємо про пожежників?

Ру - ру - ру - ми починаємо гру

Ра - ра - ра - на пожежу поспішати пора

Ри - ри - ри - всі пожежні сильні

Ро - Ро - ро - ми наллємо воду у відро

Ар - ар - ар - ми згасимо пожежа

Вихователь: Зараз ми з вами перетворимося в пожежників, будемо гасити пожежу. Заходьте і сідайте за столи.(Діти сідають за столи.)

Вихователь: Перед кожним з вас малюнок, на якому щось (Діти наносять горить. Ваше завдання: якнайшвидше загасити вогонь піском. клей на зображення вогню, потім посипають кольоровим піском.)

Вихователь задає питання дітям: що загасили?

Діти: дерево, ялинку, будинок, мурашники ін.

(Лунає звук пожежної сирени, з'являється пожежний.)

Пожежник: Здрастуйте, хлопці. До нас, до пожежної частини надійшов дзвінок, про те, що вам треба допомогти загасити пожежу. Я дивлюся, ви вже впоралися із завданням. Молодці. Ну, тоді я хочу вам нагадати правила, які ви повинні знати і пам'ятати.

Пожежник:

1. Якщо вогонь не великий, можна спробувати відразу ж загасити його, накинувши на нього щільну тканину чи ковдру, або вилити каструлю з водою.

2. Якщо вогонь не згас, треба вибігти з будинку в безпечне місце і обов'язково зачинити щільно двері, тому що від повітря вогонь розгориться сильніше.

3. Треба відразу ж повідомити про пожежу, зателефонувати за телефоном «101».

Дитина:

Знає кожен громадянин

Цей номер - 101,

Якщо до вас прийде біда -

Подзвони скоріш туда.

А якщо немає телефону -

Поклич людей з балкона.

Пожежник:

4. При пожежі дим небезпечніше вогню. Варто вдихнути його кілька разів і може запаморочитися голова. Потрібно лягти на підлогу, тому що дим піднімається до верху. Не треба ховатися від диму в шафі, під ліжком, - так від диму не врятуватися, а пожежники довго не можуть знайти дітей з-за цього.

Дитина:

З квартири тікайте,

Сусідів лякайте!

Кричіть, голосуйте!

«Рятуйте! Рятуйте!!!»

Пожежник: Хлопці, юні пожежники, допоможіть будь ласка згорнути рукави (шланги), щоб вони були готові для використання їх при виникненні пожежі.

Гра «Згорни рукави (шланги)»

Вихователь: Хлопці, вам зараз потрібно звернути рукави (шланги) призначені для гасіння пожежі водою або спеціальною піною. І скласти в пожежну машину.

Хлопці виконують завдання

Пожежний Молодці хлопці! Ви і з цим завданням впоралися! (Пожежний прощається і йде.)

Вихователь: Хлопці, давайте згадаємо, про що ми сьогодні говорили і що дізналися.

Діти: Ми сьогодні говорили про пожежу. від чого може виникнути пожежа; познайомилися з твором С. Я. Маршака «Пожежа»; познайомилися з засобами пожежогасіння; вчилися правильно називати свою домашню адресу; пробували бути пожежниками, згадали про правила поведінки при пожежі.

Вихователь: Молодці! Хлопці, найголовніше - ніколи не грайте з вогнем. З рудого кошеня він може перетворитися в злого тигра. І тоді буде біда.

Дітям добре треба знати

Правила протипожежні

І з вогнем не пустувати,

Бути обережними!

 

 

Заняття для дітей старшого дошкільного віку.

Тема. «Вогонь. Який ти?» 

Програмовий зміст: розширювати знання дітей про значення вогню в житті людей та шкоду під час необережного поводження з ним; закріплювати знання дітей про те, що вогонь може бути злим і добрим, що він може приносити користь і шкоду; ознайомити дітей із пожежною машиною і людьми, які працюють на ній; ознайомити з елементарними правилами протипожежної безпеки; виховувати повагу та інтерес до професії пожежного; уважність, спостережливість, обережність.

Матеріал: загадки про вогонь, прислів’я, ілюстрації, пісня про вогонь, ігри «Юні пожежники», «Хто правильно викличе пожежників», «Хто швидше загасить вогонь».

Хід заняття.

Вихователь пропонує дітям розгадати загадки.

1. Бажаний гість, замість цукерки дрова їсть. (Вогонь.)

2. Без крил, без ніг, без рук, а вгору піднімається. (Дим.)

3. Лежать у порядку дерев’яні малятка, білі, здорові, всі чорноголові. (Сірники.)

4. Сидять у коробці Укупочці хлопці. Хто хоче світити — Готові служити.

Не чіпайте, діти,
Їх на забавки,
Бо можна згоріти.
Що це?… (Сірники.)

5. Вогняний у мене
Ротик,
Язичок у ньому —
Гнотик. (Свічка.)

6. Дивний півень танцюриста,
Вдача в нього дженджуриста,
Язиків зі сто він знає,
Та ніколи не співає. (Вогнище.)

7. Лісом він котився з ревом,
Їв кущі, траву, дерева.
А коли напивсь води —
Стих і згаснув назавжди. (Вогонь.)

Запитання для бесіди

— Діти, а ви знаєте, коли люди почали використовувати вогонь?

Ознайомлення з ілюстраціями.

— Як люди добували вогонь?

— За допомогою чого люди отримують вогонь зараз?

— Яка роль вогню в житті людини?

— Як люди поводяться з вогнем?

— Якої шкоди може завдати вогонь?

— Коли вогонь буває добрим?

— Чому вогонь буває злим?

Вихователь пропонує дітям розгляд ілюстрацій, де зображено використання вогню в різних сферах життєдіяльності людини.

— Чи можуть люди прожити без вогню?

— В яких випадках вогонь буває добрим, в яких — злим?

— Що повинні знати люди, користуючись вогнем?

Вивчення прислів’їв

• Не жартуй із вогнем — це небезпечно.

• Вогонь не вода — вхопить — не спливеш.

• Коли гуляєш в лісі, запам’ятай, вогню ніколи в лісі не залишай!

• Хай дитина знає кожна — жартувати з вогнем — не можна!

• З малої іскри — великий вогонь.

• Не грайся з вогнем — обпечешся.

• Коробка сірників, хоч і мала, наробити може багато лиха.

• Вогонь нам друг, та не завжди — чекати можна від нього біди.

• Запам’ятай це, дітвора,— газ і сірники — не гра!

Діти

Знаємо тепер, знаємо,
Що таке для нас вогонь.
Він буває другом нашим,
А буває — ворогом.
Ось про це і піде мова:
Якщо будемо обережними,
То можливості вогню
Можуть бути необмеженими.

ВОГОНЬ ДРУГ — ВОГОНЬ ВОРОГ

1. Якщо раптом світло гасне,
Свічку ми запалюємо.
В цьому випадку вогню ми
Тільки дякуємо.

2. Якщо мама на роботі,
Сірників не треба брати,
Краще книжку прочитати,
Краще іграшками грати.

3. Якщо холоди настали —
Допоможе нам вогонь:
Він затопить піч у хатці,
Але ти його не тронь!

4. На вогні готують їжу,
Він нам світить уночі.
Як на вулиці морози,
Він працює у печі.

5. Але будь завжди уважним:
Сірників не треба брати,
А як будеш ти у лісі,—
Вогню не треба запалювати!

Вихователь

Ой, діти, як чудово,
Що згадали ми із вами
Що вогонь буває добрим,
А буває дуже злим.
І ще я хочу дуже,
Щоб всі діти пам’ятали,
Якщо трапилась пожежа,
«01» по телефону
Швидко набирали

Гра «Хто правильно викличе пожежників»

Дві команди 8–10 дітей стають одне за одним. За сигналом підбігають до столу, на якому стоїть телефон, набирають номер «01», викликають пожежників і називають свою домашню адресу. Перемагає та команда, яка швидше виконує завдання.

Пожежник

Я почув, що викликали
Ви пожежну службу.
Але зараз я вогню
Пропоную дружбу.
Але жарт з вогнем — біда!
Щоб пожежу загасити,
Що потрібно нам,— вода!
Але ще скажіть, будь ласка,
Чим пожежу загасить?

(Відповіді дітей.)

Гра «Хто швидше загасить вогонь»

Дві команди 8–10 дітей стають одне за одним. На двох кубах запалені свічки. Із великого відра потрібно перенести воду маленькими відрами в порожнє відро. «Ланцюжком» передавати одне одному відра з водою. Яка команда швидше перенесе, та команда й виграє і загасить свічку.

Пожежник

З вами прощаюсь, друзі,
В мене часу небагато.
Хай дитина знає кожна:
Жартувати з вогнем не можна!

Діти (читають вірші)

1. Вогню боятися не треба,
Якщо порядок вдома в тебе,
Якщо працюють справно речі:
Магнітофони, праски, печі.

2. Пожежа в дім не завіта!
Якщо підете в гості з дому
Надовго до своїх знайомих,
Про газ та струм не забувайте:
Ретельно все перевіряйте!
Без догляду не залишайте —
Споживачі всі вимикайте!

3. Якщо в сім’ї маленькі діти,
І вміють сірники палити,
Ті пустощі з вогнем завжди
Призвести можуть до біди.
Дітей самих не залишайте,
І сірники від них ховайте!

4. У час, коли пожежа враз
Здійметься на очах у вас,
Не панікуйте і завчасно
Придбайте справжній вогнегасник.
Лиш той, хто про безпеку дбає,
Проблем з пожежами не знає.

5. У світі безліч речовин:
І спирт, і газ, також бензин.
Одну загальну рису мають —
Із іскри навіть вибухають
Ці речовини, пам’ятайте,
Й подалі від вогню ховайте

Гра «Юні пожежники»

Розставити у певній послідовності ілюстрацій, на яких зображений порядок роботи пожежників під час пожежі, дії з пожежною машиною.

На сигнал «Одягни пожежного» необхідно дібрати і розмістити на дошці малюнки із зображенням спецодягу пожежного.

На сигнал «Добери інвентар» діти викладають малюнки із зображенням пожежного інвентарю. (Відбирають потрібні малюнки.)

Запитання для бесіди

— Чи можна бавитися сірниками?

— Що слід робити, коли в хаті щось загорілось?

— Як потрібно поводитись з побутовими електронагрівальними приладами?

— Чи можна бавитися з газовою плитою?

— Що необхідно робити, якщо ви відчули запах газу? За яким номером дзвонити?

— Як слід поводитись, коли ви на газову плиту поставили щось розігрівати?

— Як викликати швидку допомогу?

— Чи можна ховатись у хаті, коли щось загорілось?

Вихователь. Отож, запам’ятайте, що вогонь може бути не тільки другом, але й страшним ворогом, якщо не дотримуватись норм поведінки. Пам’ятайте про це завжди і не допускайте, щоб з вами сталось лихо. Адже лихо може трапитися з тим, хто зневажає правилами.

Підсумок

Вихователь. Діти запам’ятайте:

101 — виклик пожежної машини;

102 — виклик міліції;

103 — виклик швидкої допомоги;

104 — виклик газової служби.

Немає нічого дорожчого за життя і здоров’я людини. Це найголовніше!

Дітям добре треба знати

Правила протипожежні

І з вогнем не пустувати,

Бути обережними!

 

​

​

Тренінгове заняття з батьками

«Здорова дитина — щаслива родина”

(підготували:Беспалова С.Г. – вихователь-методист ДНЗ №5, Коновалова О.М. – вихователь,

Ярчук Л.І. – практичний психолог)

МЕТА: ознайомити батьків з особливостями здорового способу життя дошкільників; формувати вміння сприяти загартовуванню та зміцненню організму дитини; розвивати інтерес до спорту; зміцнювати та зберігати бажання вести здоровий спосіб життя в родині.

 

ОБЛАДНАННЯ: мʼяка іграшка, фломастери, 2 ватмани, велика склянка з водою, 3 маленькі склянки, сіль, перець, паперові стікери, грудка землі, смужки-побажання, нетрадиційні атрибути для комплексу ранкової гімнастики, цукерки, скринька.

 

ХІД ТРЕНІНГУ

Вихователь: сьогодні ми зібрались з вами для того, щоб познайомити з особливостями образу здорової дитини, дати поради як зміцнити та зберегти здоровий спосіб життя та користь здорового харчування в родині, отримати позитивні емоції і налаштувати на плідну співпрацю щодо виховання здорового майбутнього покоління нашої Держави.

Вихователь: шановні батьки, дозвольте розпочати нашу зустріч сьогодні з веселого привітання. Давайте на хвилиночку уявімо себе малими дітьми. Станьмо всі в коло. Повторюйте за мною (музика-релакс).

 

Привітання учасників (вправа з батьками у колі)

Добрий день, рідний наш дім!(уклін)

Добрий день гостям усім!(пружинка)

Добрий день садок наш прекрасний! (розводимо правою рукою)

Добрий день крає наш ясний!(розводимо лівою рукою)

Скільки друзів — глянь навколо! (повороти голови праворуч, ліворуч)

Станьмо разом ми у коло!(всі беруться за руки, утворюючи коло)

Гляньмо вправо, гляньмо вліво, (повороти головою праворуч, ліворуч)

Посміхнемося щасливо!(посміхаються)

Щоб були здорові діти,

будемо спортивно жити! (лайк)

 

1. Тож почнемо наш тренінг. Щоб дати нашим учасникам краще познайомитись  для ефективного спілкування, ми проведемо невеличку вправу і в цьому нам допоможе наш практичний психолог Людмила Іванівна. Вам слово. * (вправа з практичним психологом)

 

   Вправа  з мʼякою іграшкою

Шановні батьки!

Для створення теплого мікроклімату в групі, пропоную пограти.

Кожен учасник передає мʼяку іграшку  по колу, при цьому називає ім’я своєї дитини, відповідаючи на запитання “яка?”

наприклад: Софія — весела, розумна.

Ми сказали багато теплих та приємних слів, бо наші діти найкращі.

 

2. Дякуємо Людмило Іванівно. Шановні батьки, сідайте будь ласка за столи. Тож продовжимо. (доповідь вихователя про фізичне і психічне здоров”я дитини, часто хворіючих дітей)

 ДОПОВІДЬ

 Здоровья дитини-не з чим незрівнянна цінність. Якщо малюк здоровий, то і процеси його виховання та навчання відбуваються продуктивніше, він здатний засвоювати нове, бути творцем свого “Я”, відчувати радість життя. Саме в дошкільному віці закладається фундамент здоровья, витривалості та стійкості дитячого організму.

Стан здоров'я дитини залежить від чотирьох факторів:

• рівня медичного обслуговування (10 %)

• спадковості (20 %)

• умов середовища за проживанням (20 %)

• способу життя (50 %)

Як бачите, шановні батьки, здоров'я дитини багато в чому залежить від Вас. Від того, що ви робили, щоб дитина народилася здоровою, що робите, щоб зміцнити її здоров’я і, як навчаєте її здоровому способу життя.

 

Діти, які часто хворіють складають від 50 до 75% в залежності від віку. Найбільша кількість таких дітей виявляється у ранньому та дошкільному віці, а до 75% з них найчастіше хворіють на гострі респіраторні захворювання.

 

Багато дитячих лікарів виокремлюють  дітей в окрему групу диспансерного спостереження, тому що діти, які часто хворіють мають не лише функціональні відхилення з боку різних органів, а найголовніше – знижений показник імунного статусу, схильність до різних інфекцій та вірусів. Лікарі особливо уважно ставляться до таких дітей, оскільки внаслідок імунних порушень є необхідність проводити імунокорекцію всього організму.

За якими критеріями та ознаками оцінюють дітей, які часто хворіють?

— висока частота гострих респіраторних захворювань протягом року (від 6-7 і вище випадків ГРЗ, грипу, бронхітів, навіть влітку);

— наявність супутніх численних морфофункціональних відхилень з боку різних органів та систем;

— вегетосудинні порушення (діти бліді, сині кола під очима, холодні ручки та ніжки навіть літом);

— кашель та нежить цілий рік, усі пори року.

— схильність до глистних інвазій.

 

Що робити батькам дітей, які часто хворіють?

Батькам варто порадитися з лікуючим педіатром з приводу загартовування і оздоровлення дітей у санаторіях, на морі, зрештою в домашніх умовах. Про методи профілактики і оздоровлення дітей написано безліч книжок. 

 

   Нарешті, велике значення для нормального функціонування імунітету мають правильне збалансоване харчування і режим. Дитина може часто і тривало хворіти, якщо в його раціоні не вистачає вітамінів або харчування незбалансоване, наприклад, відсутні продукти тваринного походження або їжа містить велику кількість вуглеводів, білків і жирів. Що нам треба знати для того щоб наші діти мали правильне та збалансоване харчування? В цьому нам допоможе наша старша медична сестра Яна Володимирівна.

 

3. Виступ медичної сестри старшої.

         Здоров'я дитини, в першу чергу, ґрунтується на витримці її батьків і бажанні зрозуміти дитину. У питаннях здоров'я власного чада батьки в основному повинні розраховувати не на дільничного лікаря-педіатра, а, в першу чергу, на своє власне терпіння.

         У дитячому віці організм людини ще не повністю адаптувався до життєвих умов довкілля, тому здоров'я дітей більш схильне до впливу несприятливих зовнішніх чинників.

         Одним з наріжних каменів благополучного розвитку дитини є здорове харчування маляти. Харчування може допомогти попередити виникнення хвороби або ж навпаки - прискорити її появу. Тому в питаннях харчування дитяти батьки повинні проявити максимум уважності та настороженості.
 На що ж варто звернути увагу батькам, щоб харчування дитяти було правильним?

 

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

«10 правил від Абетки Харчування” (Ютуб) КК “ЗДОРОВІ ДІТИ”

 

 Дякуємо Яні Володимирівні.  Ми говорили про те, що діти які часто хворіють пропускають заняття в садочку чи школі. Через це в них можуть виникнути психологічні проблеми. Давайте розглянемо це на прикладі.

 

4. Практичний психолог: вправа “Склянка води” (правильна поведінка дорослих для психічного здоров’я дитини).*

Діти — це квіти життя. Проте часто свідомо чи несвідомо, будучи в поганому настрої, ми дозволяємо собі кривдити їх.

Найгірше те, що такі дитячі образи залишаються в пам’яті надовго та безпосередньо чи опосередковано впливають на майбутнє життя вашого сина чи доньки.

Вправа “Склянка води”

склянка води — це дитина (чиста, прозора, наївна), сіль — образливі слова, перець — пекучі слова, грудочка землі — жорстокі слова. Усе це добре змішуємо та отримуємо стан дитини. Скільки потрібно часу, доки все осяде, забудеться? Але варто збовтати легенько і все знову підіймається на поверхню та спричиняє нові стреси та нервози у дитини.

 

5. Вихователь:

Ми з вами поговорили про харчування дітей вдома, а що треба робити щоб зміцнити здоров’я дитини вдома? Ми пропонуємо комплекс ранкової гімнастики, який батьки можуть проводити разом зі своїми дітлахами . Кожен день має розпочинатися з ранкової гімнастики, яку недарма називають зарядкою, бо вона проганяє залишки сонливості і додає бадьорості на весь день. Крім того, пропонуємо нетрадиційні спортивні атрибути, які ми зробили своїми руками.

Під час ранкової гімнастики слід дотримуватися таких умов:

• ранкова гімнастика має бути радістю і насолодою для дитини;

• робити гімнастику треба щоденно;

• перед її проведенням слід добре провітрювати кімнату;

• слід міняти вправи, збільшувати їх тривалість;

• стежити за диханням (не затримуйте самі і стежте за тим, щоб дитина цього не робила);дихання має бути глибоким, ритмічним.

 

(Вихователь пропонує батькам вихованців комплекс ранкової гімнастики з використанням спортивних нетрадиційних атрибутів під музику «НЕХОЧУХА»)

 

Ходьба на місці.

1. В.п. - стоячи, руки на поясі. Нахили голови вперед-назад, вправо-вліво (4-5 р.).

2. В.п. - стоячи, руки вперед. Обертальні рухи атрибутами (3-4 р.).

3. В.п. - стоячи, руки в сторони. Обертальні рухи в ліктьових суглобах (3-4 р.).

4. В.п. - стоячи, руки вгору. Обертальні рухи прямими руками (3-4 р.).

5. В.п. - стоячи, права рука вгору, ліва вниз. Ривки руками назад. Зміна рук кожні два рази (4-5 повторень).

6. В.п. - стоячи, руки на поясі. Нахили вперед-назад, вправо-вліво (2-3 р. в кожен бік).

7. В.п. - стоячи, ноги нарізно, руки вперед. Махи прямими ногами вперед, убік, назад (2-3 р. в кожен бік).

8. В.п. - стоячи, руки на поясі. Випади вперед-назад, убік з упором руками на коліно (1-2 р. в кожен бік).

9. В.п. - стоячи, руки на поясі. Присідання, руки вперед (5-6 р.).

Ходьба на місці, підскоком - 5-6 р.

Комплекс вправ повторюється впродовж 1-2 тижнів. Потім слід перейти до інших рухів. Придумати вправи для ранкової гімнастики дуже просто самому. Можна додати навіть предмет наприклад кубик чи м’яч, або будь яку іншу іграшку.

В наш час, час активного технічного прогресу, ми часто не помічаємо простих речей які можуть приносити нам радість. Пропонуємо вам переглянути мультфільм який так і називається “Подарована радість”.

 

6. Перегляд мультфільму “Казка про радість”

 

Ви переглянули мультик, які емоції викликав у вас перегляд? (Діалог з батьками)

Помічайте радість, діліться нею з вашими дітками та людьми які вас оточують, навіть якщо ця радість — маленький камінець знайдений на вулиці.Які емоції викликав у вас перегляд?????

 

 

7. КОЛЛАЖ. “Образ здорової дитини” (творча майстерня для батьків).

 

Отже шановні батьки ви послухали та проглянули багато цікавої та корисної інформації, щодо фізичного та психічного стану наших діток, а зараз пропонуємо вам трішки попрацювати. Ваше завдання буде творчим. Для початку треба розділитися на дві команди. На ватмані намальований образ дитини, ви повинні домалювати його, адже це образ здорової дитини. А потім трішки розповісти про цей образ.

 

8. Рекомендації батькам щодо проблематики тренінгу.

 

 

9. Вправа “Чарівна скринька побажань”

 

Шановні учасники!

У Європі є така традиція — подавати тістечка з найкращими побажаннями. А ми пропонуємо кожному учаснику дістати зі скриньки по одній найсмачнішій ласощі яку так люблять наші дітки, це цукерки.

Сподіваюсь Вам було приємно отримати такі диво-папірці, ці побажання чарівним чином впливають на настрій як дорослих так і дітей, підбадьорюють та додають впевненості.

Побажання батьків.